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学生学习的评估

在UA cossatot评估是教师驱动的过程。教师参与评估过程的每一步。克洛评估的主要目标是提高课程设计和毕业全面的学生谁拥有实现自己的学习和职业目标的潜力。实现其目标的评估，高校评估收集性能数据，并用它来使课程变化。在UA cossatot CLO评估直接与该机构的使命提供高质量的教育，以提高那些在本地区的生活。

评估计划结构

评估委员会的成立是为了开发和实施评估过程。成员负责执行评估计划，评估它的成功，并与教师，职员，学生和社会各界分享成果。此外，成员带领有关学习对话，在该过程中，程序任何人做决策，和制度层面提供评估数据和建议。因为评估与学生开始，然后返回到教师数据进行分析时，评估程序以学生为中心。在克罗评估计划，使每个人都在校园内为学生的学习更加负责。

评估委员会和机构研究和评估主任负责监督各项目标的三年审查周期评估过程，指导教师和管理，以确保持续的相关性。
教师，师椅，课程委员会，评估委员会，和曹有责任确保现有的和新的课程保持一致，并与学生相关的，雇主和转移机构。

评估计划
 合格率和凭证图表

高校成果

个人和全球意识的学生将
- 展示文化多样性的认识和欣赏
- 分析和对比历史，政治，文化，社会，环境和经济因素的形状当代公共问题
- 建立社会背景下的自我意识
- 承认有健康，健身，和安全个人需求
- 举例诚信，道德行为，以及在学术，职业的社会责任和个人的追求
解决问题的学生
- 选择适当的策略来收集适合的问题或任务数据
- 采用适当的定量推理技巧来解决问题
- 解释数据，进行计算和分析结果的有效性
- 识别澄清和解决问题/任务所需要的信息
批判性思维学生将
- 对于实用性和有效性评估信息
- 运用科学的推理和新工艺和不同的背景下利用技术和现实世界的情况下，
- 通过识别和具有挑战性的假设和偏见，包括自己研究的问题，并通过意见或误传区分证实的事实
通信同学会
- 为了阅读理解重申和总结的书面资料
- 写清楚，简明和准确地
- 头头是道说话，用适当的非言语交流
- 听理解，为了解释和说明信息
- 组织信息和正确引用资源

大学学习结果/报告

AY 2018 CLO报告

AY 2019 CLO报告

评估现有方法

对于一般的数学教育从2010年的评估报告
 一般教育交流从2010年的评估报告
 Assessment Report for General Education Personal & Global Awareness beginning 2010
一般教育科学从2010年的评估报告

评审委员会成员

金迪克森，医学教育部门主持
芭芭拉lacefield，专业研究部门椅子
史蒂夫mcjunkins，熟练的技术科学部主席
水晶SIMS，通识教育科的椅子
托米·科布，机构研究和评估部主任
凯科布，所学专业和学生的成功教师
tamla heminger，OTA项目总监
博士。 lynze豪宅，数学教师
博士。劳拉谜语，美术教育教师
博士。罗伯特·盖尔利，生命科学学院

专业研究部门

在阿肯色大学专业研究课程cossatot学生提供在农业，商业，刑事司法和儿童发展职业岗位所需的广泛的教育背景。该方案提供所需的企业和行业的满足入门级需求的专门培训。点击这里查看更多信息。

商业计划评估结果，通过弹簧2019

科学学位的商业伙伴

完成后 随着业务 学生程序将能够：

操作和利用解决问题，批判性思维，数据处理和通信软件。

申请接受沟通技巧，以产生清晰，完整和准确的信息
识别，分析和应用数据，以证实会计概念

Business Technical Certificates & Associate of Applied Science Degrees

程序的学习成果（巴解组织）

完成后 AAS一般企业 学生程序将能够：

识别和分析数据，以完成基本的会计周期
分析和应用数据，以证实会计概念
利用会计软件来记录和报告业务交易
运用必要的知识和技能，有效的商业惯例
适用的概念，商业交易数据分析以及软件和决策，以现实世界的应用

完成后 AAS数字媒体和营销 学生程序将能够：

支持品牌，网站，并通过邮件，设计和创意理念的社交媒体渠道。
确定具体的交互式数字和社交媒体平台的观众。
管理数字内容和网站搜索引擎优化（SEO）。
发展数字业务战略和了解当前以及未来的营销趋势。
落实分析工具来跟踪和测量的数字和社交媒体活动的有效性。

农业项目的学习成果（巴解组织）

完成后 TC & 农业学生程序将能够：

展示科学原理知识和与农业相关的新兴技术。
了解和分析当前事件和正在发生的农业以及它们如何影响农业的未来问题。
适用于分析信息，解决问题，并解释结果的批判性思维能力。
展示多样化的农业产业道德实践。

农业业务主要成果（abmo的）

完成后 作为农业企业 学生程序将能够：

识别，分析和应用数据，以证实会计概念
展示的基本经济原理的知识，以及它们如何应用到农业产业化。

农业教育主要成果（AEMO的）

完成后 作为农业教育 学生程序将能够：

选择合适的学习策略，技术，媒体和材料在现代教育环境下实现的学习。
展示了教师在课堂教学，通过和激励作用的理解。

农业科学重大成果（ASMO的）

完成后 作为农业科学农业 学生程序将能够：

展示知识和技能在农业科学，新兴技术及其应用。
适用于区分事实和农业产业中运用科学原理问题，批判性思维能力。

自然资源主要成果（nrmo的）

完成后 作为农业自然资源 学生程序将能够：

了解生态过程，包括人类的影响是影响生态系统的变化和自然资源的未来可持续性。
描述如何对自然资源的使用，管理和分配是通过法律，政策，经济因素，以及私人和公共资源的拥有者和使用者的影响。

通讯

除了四个CLOS，学生将能

探索在大众媒体提供各种就业机会。
比较和对比大众媒体其他形式的通信

普通教育师

这些将作为普通教育的分工方案的学习成果（公共科学图书馆）。

他们反映，并与对应的大学学习成果（CLOS）。

普通教育部门巴解组织结果下降2019

教育 - aek6，ae48，amle（二者LA / ss和米/秒）

除了四个CLOS，学生将能

确定一个有效的教师的属性，包括建立一个积极的课堂环境，维护学生/教师融洽，和理解文化和学生的不同背景。
展示用于完成活动和课程计划技术的应用。

教育巴解组织1下降2019个结果

教育巴解组织2下降2019个结果

心理学

除了四个CLOS，学生将能

理解性别，种族，社会阶层，种族和性取向在自己和其他文化和社会的多样性。
用批判性思维，分析，综合和评价从多角度的信息和想法。

心理学巴解组织1个结果下降2019

中心理PLO 2分的结果落在2019

干，医学

除了四个CLOS，学生将能

演示正确的实验室技术和安全的做法。
科学知识，技能和理解应用到日常生活中的困难和问题。

茎PLO 1落在2019页的结果

干PLO 2落在2019页的结果

医学教育部门

LPN公共科学图书馆计划

结果＃1。 通过问责制，法律和道德原则，持续的专业发展应用护理实践与护理实践的标准。

结果＃2。 利用批判性思维，以提供最小化的不良事件的通过电流的风险循证实践的环境。

结果＃3。 沟通使用积极的人际沟通技巧，传达爱心，知识，技术和支持质量改进的信息不同人群。

结果＃4。 作为跨学科团队，提供以病人为中心的医疗服务于不同人群的成员。

RN公共科学图书馆计划

展示质量和安全的关怀，支持健康文化，通过循证护理

申请需要提供以病人为中心，以照顾不同人群的批判性思维。

与跨学科的团队成员协作，以在所有医疗机构提供领导。

通过沟通，知识，技术集成专业的护理实践，并支持质量改进措施。

2017年氡方案的学习效果

2018 RN程序的学习效果

医疗辅助计划公共科学图书馆

1.预期成果：医疗辅助计划的毕业生将展示足够的能力为医学助理。

评估标准/程序：至少有80％的受访雇主调查将表明谁完成了医疗协助方案在cccua满足他们对毕业生的有效执行能力的期望学生。

2.预期结果：医疗辅助计划的毕业生将成功地用作医疗助理。

2.评估标准/程序：毕业生可在响应毕业生调查将表明他们在场上毕业后半年内就业的至少80％。

3.预期结果：医疗辅助计划的毕业生将展示在医疗领域协助逐步发展。

3.评估标准/程序：至少有80％的受访者给毕业生调查将表明，他们已经参加了专业的车间或毕业以来在各自的领域都采取了继续教育类。

4.预期成果：医疗辅助计划的毕业生将展示足够的能力为医学助理。

4.评估标准/程序：至少80％的医疗协助毕业生将显示在毕业生调查，他们计划寻求国家认证。

5.预期成果：毕业生医疗协助方案会表达由医疗辅助计划在cccua提供的制剂满意的。

评估标准/程序：至少80％的医疗协助毕业生将显示与由医疗辅助计划在cccua提供制备毕业生调查的满意度。

PTA项目目标

目标1.毕业生将临床能力，并能够通过为方向和物理治疗师的监督下，入门级的物理治疗助理工作服务于大学区。

目标2.毕业生将展示有效的口头，书面和非语言沟通技巧与患者，护理人员和其他卫生保健提供者文化竞争力的方式。

目标3.毕业生将表现出在临床环境中有效的批判性思维和解决问题的能力。

目标4.该计划将提供一个积极的学习环境，为每场调查问题结束，并与现代物理治疗实践的课程。

目标5.项目教师将在专业机构的模型通过终身学习的机会和持续的个人和职业发展的会员。

2018-19 PTA队列系统评估计划

OTA方案目标和学习成果

提供基于职业-，以客户为中心的护理具有包容性的消费价值观，信念和需要。 [占领和职业治疗过程]
通过使用占用的促进健康和福祉，为个人和群体。 [占领和职业治疗过程;在实践中多样性的因素]
应用基于当前职业治疗原则和最佳实践，职业治疗干预措施。 [占领和职业治疗过程;敬业精神和职业道德，专业批判性思维和推理]
明确和坚持的职业道德，态度和价值观。 [专业精神和道德;社区参与和领导]
认识社会，经济和政治因素的影响和改变职业治疗服务和医疗保健。 [所有课程主题]
专业与消费者，照顾者，家庭和/或专业的同事互动，实现服务目标。 [职业治疗和职业治疗过程;敬业精神和职业道德]
落实在提供给社区内的个体和群体服务的创新战略。 [占领和职业治疗过程;在生活和实践的多样性因素]
示范社区内和行业内有效的领导行为。 [社区参与和领导;敬业精神和职业道德]

评估2018 - 2019年OTA系统计划
 评价二零一七年至2018年OTA系统计划（已完成）
二零一七年至2018年OTA评估报告（acote模板）

熟练的技术科学部

2019的熟练工人和技术巴解组织结果

项目成果（汽车技术）

讲师： 布拉德·史密斯： bsmith@cccua.edu

校园地点： 德女王

小时： 周一至周四3:00 - 下午9:00

在程序课程后，学员将能够：

与OSHA要求和ASE和natef标准兼容的方式应用安全工作实践。
找到并为了使用适用的车辆和服务信息从各种资源的正确诊断，和每个主要的汽车系统内修理或纠正故障。
展示的知识和技能，检查，诊断和维修行业标准在当前的汽车中发现的主要系统。
识别并解释汽车零部件和系统的功能。
识别和解释的功能，并演示了如何使用手动工具和汽车维修行业使用电脑的诊断工具。

此外，以下的大学广泛学习成果体现在阿肯色州cossatot大学所有课程的期望：

个人和全局意识
解决问题
批判性思考
通讯

程序的结果（美容）

校园地点： 纳什维尔

讲师： toyia威瑟斯庞： twitherspoon@cccua.edu

小时： 周一至周五8:00 am-4:00pm

在程序课程后，学员将能够：

1. cosmetology-校长为所有类型的毛发，包括头发分析，剪发执行美容美发服务，发型，染发，并减轻，烫发和化学放松，以及，执行自然指甲服务，包括修指甲和pedicuring并执行基本皮肤护理服务，包括皮肤分析，面部护理，化妆应用和多余的毛发去除，包括必要的技能，通过阿肯色州执照考试。

2.专业性和业务进行培养技巧沙龙等业务前台操作，药房的库存和预防损失，恢复建设和面试技巧，自我营销，开始了自己的美容院经营的基本知识。

3.卫生practices-有去污控制，公共卫生以及用于客户端和运营商的保护专项卫生程序的知识。

4.所有类型的毛发，包括头发分析，剪发执行美容美发服务，发型，染发，并减轻，烫发和化学放松，以及，执行自然指甲服务，包括修指甲和pedicuring并执行基本的皮肤护理服务，包括皮肤分析，面部护理，化妆应用和多余的毛发去除，包括必要的技能，通过阿肯色州执照考试

此外，以下的大学广泛学习成果体现在阿肯色州cossatot大学所有课程的期望：

个人和全局意识
解决问题
批判性思考
通讯

项目成果（柴油技术）

校园地点： 德女王

讲师：标记kutak： mkutak@cccua.edu

小时： 周一至周四上午9:30下午3:30

该计划的课程成功完成后，学生将能够：

展示行业和OSHA安全标准的机械安全，危险废料的控制，处理和处置，和适当的汽车电梯安全知识
演示如何正确使用柴油机修理手工具和先进诊疗设备的服务和柴油技术维修常用
准确地计算数学问题常见到柴油技术产业，例如，但不限于以下内容：传动比，度量和我们的测量，电电路（欧姆定律），对准角，电压表，电流表，欧姆表读数之间的转换，和立方英寸替代
表明涉及完全去除，拆卸，清洗，维修正确的技术，和重新组装的柴油发动机
证明正确的技术，同时进行日常检查和柴油技术的预防性维护
识别和装配柴油机燃油喷射系统的部件
诊断和修复柴油系统：

制动系统
驱动（功率）列车系统
加热，通风和空调系统
用于电气和电子系统

此外，以下的大学广泛学习成果体现在阿肯色州cossatot大学所有课程的期望：

个人和全局意识
解决问题
批判性思考
通讯

程序的结果（工业用电）

校园地点： lockesburg

讲师兰迪 - 汤普森： rthompson@cccua.edu

小时： 周一至周四3:00 - 下午9:00

在程序课程后，学员将能够：

确定国家电气规范标准和建议措施
阅读和理解的基本蓝图，施工图纸和电气原理图。
执行电气计算使用欧姆和基尔霍夫定律来确定电压，电流，耐
识别用于工业电机及设备适当的电控制
安装和布线的电组件和电机包括导管弯曲和安装
与工业设备相关联排查问题利用可编程逻辑控制器（PLC）
编写并安装程序来执行各种使用的Allen Bradley PLC和软件操作的。

此外，以下的大学广泛学习成果体现在阿肯色州cossatot大学所有课程的指导预期：

个人和全局意识
解决问题
批判性思考
通讯

程序的结果（工业技术）

校园地点： lockesburg

讲师山姆·纳特： snutt@cccua.edu

小时： 周一至周四3:00 - 下午9:00

在程序课程后，学员将能够：

修理和维护液压和气动系统
实现基本的电气系统知识
执行基本的焊接维修。
阅读和理解的基本蓝图，施工图纸和电气原理图。
安装皮带，滑轮/皮带轮，滚筒，电动机，泵，阀，接头，链条，链轮，齿轮，齿轮箱，以及其它工业维护，维修，和安装必要成分。
展示nccer课程标准

此外，以下的大学广泛学习成果体现在阿肯色州cossatot大学所有课程的期望：

个人和全局意识
解决问题
批判性思考
通讯

程序的结果（管焊接）

讲师：韦恩·肯德里克 wkendrick@cccua.edu

校园地点： lockesburg

小时： 周一至周四3:00 - 下午9:00

在程序课程后，学员将能够：

通过引导弯曲试验在以下AWS标准：

SMAW碳钢管（上坡和下坡）
SMAW不锈钢管
GMAW碳钢管
FCAW碳钢管
GTAW碳钢，不锈钢，和铝配管

此外，以下的大学广泛学习成果体现在阿肯色州cossatot大学所有课程的期望：

个人和全局意识
解决问题
批判性思考
通讯

程序的结果（无线电广播）

校园地点： 纳什维尔

讲师： 罗兰韩丁： lhinton@cccua.edu

小时： 周一至周五8:00 am-4:00pm

在程序课程后，学员将能够：

查明参与广播的发展趋势和法律问题
产生音频，写剧本，写和百家乐APP
宣布，管理和执行与无线电所有技能电视广播所需的入门级职位
无论是在现场演播室和领域，包括执行;

广播
面试
广告销售
提升
社区服务

此外，以下的大学广泛学习成果体现在阿肯色州cossatot大学所有课程的期望：

个人和全局意识
解决问题
批判性思考
通讯

程序的结果（焊接）

导师：

斯图尔特DUFRENE： sdufrene@cccua.edu

韦恩·肯德里克： wkendrick@cccua.edu

罗恩·史密斯： rsmith@cccua.edu

校园地点： 纳什维尔，德女王, lockesburg

小时： 周一至周四3:00 - 下午9:20 PM

在程序课程后，学员将能够：

展示平，使用基本的焊接工艺水平，垂直，和开销位置SMAW，GMAW，FCAW，和GTAW焊接。
表明金属布局和切割过程。
证明焊接工艺的基本原理。
在焊接过程中表现出冶金原则。
阅读和解释基本蓝图和焊接符号来制造组件。
运用基本的数学和测量。
遵循行业和nccer标准和安全规范。

此外，以下的大学广泛学习成果体现在阿肯色州cossatot大学所有课程的期望：

个人和全局意识
解决问题
批判性思考
通讯

手机百家乐app下载

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