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学生学习评估

UA Cossatot评估是一个教师驱动过程。教师参与评估过程的每一步。 CLO评估的主要目标是改善有可能实现其学习和职业目标的课程设计和毕业生群学生。为实现其评估目标，学院收集评估绩效数据，并使用它进行课程的变化。在UA cossatot CLO评估直接与该机构的使命提供高质量的教育，以提高那些在本地区的生活。

评估计划结构

评估委员会被创建，以制定和实施评估过程。成员负责实施评估计划，评估其成功，并与教师，员工，学生和社区分享结果。此外，成员提供关于学习的对话，并向任何在课程，计划和机构层面做出决定的人提供评估数据和建议。评估计划是以学生为中心的，因为评估与学生一起开始，然后在分析数据时循环回学院。 CLO评估计划使每个人都对学生学习更负责。

评估委员会和机构研究和评估主任在目标的三年审查周期中监督评估程序和指导教师，并管理，以确保继续相关。
教师，师椅，课程委员会，评估委员会，和曹有责任确保现有的和新的课程保持一致，并与学生相关的，雇主和转移机构。

评估计划
 通过率和凭据图表

大学成果

个人和全球意识学生会
- 表现出对文化多样性的认识和欣赏
- 塑造当代公共问题的历史，政治，文化，社会，环境或经济因素分析和对比
- 在社会背景下建立对自我的认识
- 承认个人需求健康，健身和安全
- 举例说明学术，职业和个人追求中的完整性，道德行为和社会责任
解决学生将会解决问题
- 选择适当的策略以收集适合于问题或任务的数据
- 应用适当的定量推理技能来解决问题
- 解释数据，执行计算，并分析结果的有效性
- 识别澄清和解决问题/任务所需的信息
批判性思考学生会
- 评估有用性和有效性的信息
- 利用技术和现实世界情况对新的和各种背景应用科学推理和过程
- 通过识别和具有挑战性的假设和偏见，包括自己的假设和偏见，以及通过在意见或错误信息中区分证实的事实来检查问题
沟通学生将会
- 阅读理解力以便重述和总结书面信息
- 简明而准确地写作
- 清楚地和逻辑发言，并使用适当的非语言通信
- 倾听理解，以解释和解释信息
- 妥善组织信息并引用资源

大学学习结果/报告

AY 2018 CLO报告

AY 2019 CLO报告

先前的评估方法

2010年开始普通教育数学评估报告
 2010年综合教育沟通评估报告
 Assessment Report for General Education Personal & Global Awareness beginning 2010
2010年综合教育科学评估报告

评估委员会成员

Kim Dickerson，医学教育司司长
Barbara Lacefield，专业研究职位
Crystal Sims，普通教育师
制度研究与评估主任Tommi Cobb
Kay Cobb，专业研究和学生成功教师
Tamla Heminger，Ota计划总监
Sarah Chesshir，Perkins计划的顾问
博士。 Lynze Gleathouse，数学教师
博士。劳拉里德尔，美术和教育学院
博士。罗伯特霹雳州，生命科学教师

专业研究司

Arkansas大学的专业研究计划COSSATOT为学生提供了农业，商业，刑事司法和儿童发展专业的职位所需的广泛教育背景。该计划提供专门的培训，以满足业务和行业的入门级要求。点击这里查看更多信息。

经营计划评估结果通过2019年春季

商业助理科学学位

完成后 作为业务 计划学生将能够：

操作和利用软件解决问题，批判性思维，数据操纵和通信。

应用可接受的沟通技巧以产生清晰，完整和准确的消息
识别，分析和应用数据以展示会计概念

Business Technical Certificates & Associate of Applied Science Degrees

计划学习成果（PLO）

完成后 AAS一般业务 计划学生将能够：

识别和分析数据以完成基本会计周期
分析并应用数据以展示会计概念
利用会计软件来记录和报告业务交易
应用有效商业实践所需的知识和技能
对商业交易的应用，数据分析和软件以及对现实世界应用的决策

完成后 AAS数字媒体和营销 计划学生将能够：

通过消息，设计和创造性的概念支持品牌，网站和社交媒体渠道。
确定特定交互式数字和社交媒体平台的受众。
管理数字内容和网站的搜索引擎优化（SEO）。
开发数字商业策略，了解当前和预期未来的营销趋势。
实施分析工具以跟踪和衡量数字和社交媒体活动的有效性。

农业计划学习成果（PLO's）

完成后 TC. & 作为农业 计划学生将能够：

展示与农业有关的科学原则和新兴技术的知识。
了解和分析农业中发生的当前事件和问题以及它们如何影响农业的未来。
在分析信息，解决问题和解释结果时应用批判性思维技能。
展示各种农业产业的道德实践。

农业业务重大结果（ABMO）

完成后 作为Agri-Business 计划学生将能够：

识别，分析和应用数据以展示会计概念
展示基本经济原则的知识以及它们如何适用于农业产业。

农业教育重大结果（AEMO）

完成后 作为农业教育 计划学生将能够：

选择适当的学习策略，技术，媒体和材料，以实现现代教育环境的学习。
通过教学和动机展示教师在课堂上的作用。

农业科学主要结果（Asmo）

完成后 作为农业科学 计划学生将能够：

展示农业科学的知识和技术技能，其应用程序的新兴技术。
在区分事实和将科学原则应用于农业产业问题中的批判性思维技能。

自然资源重大结果（NRMO）

完成后 作为农业自然资源 计划学生将能够：

了解生态过程，包括影响生态系统的人类影响以及自然资源的未来可持续性。
描述自然资源的使用，管理和分配受法律，政策，经济因素和私人和公共资源所有者和用户的影响。

通讯

除了四个结束之外，学生将能够

探索大众媒体中提供的各种职业机会。
将大众媒体与其他形式的沟通进行比较和对比

普通教育司

这些将作为普通教育司的计划学习成果（PLOS）。

他们镜像并与大学学习成果（clos）相对应。

普通教育PLO结果2019年

教育 - AEK6，AE48，AMLE（LA / SS和M / S）

除了四个结束之外，学生将能够

识别有效教师的属性，包括建立一个积极的课堂环境，维护学生/教师融洽关系，并了解学生的文化和不同背景。
展示技术应用用于完成活动和课程计划。

教育PLO 1秋季2019年结果

教育PLO 2 2019年秋季结果

心理学

除了四个结束之外，学生将能够

了解自己和其他文化和社会的性别，种族，社会阶层，种族和性别的多样性。
使用批判性思路来分析，综合和评估多个视角的信息和思想。

心理学PLO 1结果秋季2019年

POSCHOLOGY PLO 2结果2019年秋季

词干，医学科学

除了四个结束之外，学生将能够

展示适当的实验室和安全实践。
对日常生活中的问题和问题进行科学知识，技能和理解。

Stem Plo 1秋季2019年结果

Stem Plo 2秋季2019年结果结果

医学教育分工

LPN计划Plos.

结果＃1。 通过责任，法律和道德原则以及遵守护理实践标准的持续专业发展来申请护理实践。

结果＃2。 利用批判性思维，以提供一种以基于当前证明的实践最大限度地减少不良事件风险的环境。

结果＃3。 使用积极的人际交流沟通来传达同情，知识，技术和支持质量改进或信息到不同的人口。

结果＃4。 作为跨学科团队的成员，为患者为中心的群体提供不同的人群。

rn计划plos.

展示通过基于证据的护理支持健康文化的质量和安全的护理

适用于为各种人口提供患者以患者为中心的护理所必需的批判性思维。

与跨学科团队成员合作，为所有医疗保健设置提供领导。

通过沟通，知识，技术和质量改进措施的支持整合专业护理实践。

2017年RN计划学习结果

2018年RN计划学习结果

医疗辅助计划PLOS

1.预期结果：医疗协助计划的毕业生将表现为医疗助理的充分能力。

评估标准/程序：至少有80％的受访雇主调查将表明谁完成了医疗协助方案在cccua满足他们对毕业生的有效执行能力的期望学生。

2.预期结果：医疗协助计划的毕业生将成功雇用作为医疗助理。

2.评估标准/程序：至少80％的毕业生回应研究生调查将表明，毕业后六个月内将在该领域雇用。

3.预期结果：医疗协助计划的毕业生将展示医疗辅助领域的逐步发展。

3.评估标准/程序：至少80％的受访者对研究生调查显示，自毕业以来，他们已经参加了专业研讨会或在其领域采取了持续的教育课程。

4.预期结果：医疗协助计划的毕业生将表现出充分的能力作为医疗助理。

4.评估标准/程序：至少80％的医疗协助毕业生将表明他们计划寻求国家认证的研究生调查。

5.预期结果：医疗协助计划的毕业生将表达对CCCUA医疗协助计划提供的准备工作的满意。

评估标准/程序：至少80％的医疗协助毕业生将在CCCUA医疗协助计划提供的准备方面表明研究生调查的满意度。

PTA计划目标

目标1.毕业生将在临床上能力，能够在物理治疗师的方向和监督下作为入门级物理治疗师助理服务。

目标2.毕业生将以文化称职的方式展示有效的口头，书面和非语言沟通技巧，患者，护理人员和其他医疗保健提供者。

目标3.毕业生将在临床环境中表现出有效的批判性思维和问题解决技巧。

目标4.该计划将提供积极的学习环境，根据课程调查问题，以及与当代物理治疗实践一致的课程。

目标5.计划教师将通过专业组织的终身学习机会和会员模拟持续的个人和专业发展。

2018-19 PTA队列系统评价计划

OTA计划目标和学习结果

提供基于职业的客户中心护理，包括消费者价值观，信仰和需求。 [职业和职业治疗过程]
通过使用职业来促进个人和人口的健康和幸福。 [职业和职业治疗过程;实践中的多样性因素]
根据当前职业治疗原则和最佳实践应用职业治疗干预措施。 [职业和职业治疗过程;专业与道德，专业批判思维和推理。
澄清并维护界的伦理，态度和价值观。 [专业与道德;社区参与和领导力]
认识到影响和改变职业治疗服务和医疗保健的社会，经济和政治因素。 [所有课程主题]
与消费者，照顾者，家庭和/或专业同事进行专业互动，以实现服务目标。 [职业治疗和职业治疗过程;专业与道德规范]
在为社区内的个人和人群提供服务时实施创新策略。 [职业和职业治疗过程; [生活中的多样性因素]
展示社区内部和职业中的有效的领导行动。 [社区参与和领导;专业与道德规范]

2018-2019 OTA系统评估计划
 2017-2018 OTA系统评估计划（已完成）
2017-2018 OTA评估报告（ACOTE模板）

技术和技术科学分工

2019年熟练和技术PLO结果

计划结果（汽车技术）

讲师： 布拉德史密斯： bsmith@ccua.edu.

校园位置： 德女王

小时： 周四下午3:00 PM-9:00 PM

在成功完成方案课程时，学生将能够：

以符合OSHA要求和ASE和Natef标准的方式应用安全工作实践。
从各种资源中找到并采用适用的车辆和服务信息，以便在每个主要汽车系统内正确诊断和修理或纠正故障。
展示对行业标准进行检查，诊断和修复的知识和技能，该产品在目前的汽车中找到的主要系统。
识别并解释汽车零部件和系统的功能。
识别并解释和展示在汽车维修行业中使用手工具和计算机化诊断工具的功能。

此外，以下大学的学习成果反映了阿肯色州大学所有计划的期望：

个人和全球意识
解决问题
批判性思维
通讯

计划结果（美容）

校园位置： 纳什维尔

讲师： Toyia witherspoon： twitherspoon@cccua.edu.

小时： 星期一至周五8:00至下午4:00

在成功完成方案课程时，学生将能够：

1.美容的校长 - 为所有类型的头发进行护发服务，包括头发分析，毛发切割，发型，发色，亮度，永久挥手和化学放松，以及进行自然钉子服务，包括修剪和修脚，并进行基本皮肤护理服务包括皮肤分析，面部护理，化妆应用和多余的脱毛，包括通过Arkansas国家执照考试的必要技能。

2.专业性和业务进行培养技巧沙龙等业务前台操作，药房的库存和预防损失，恢复建设和面试技巧，自我营销，开始了自己的美容院经营的基本知识。

3.卫生惯例 - 具有用于保护客户和运营商的净化控制，公共卫生和特殊卫生程序的知识。

4.对所有类型的头发进行护发服务，包括头发分析，毛发切割，发型，发色和闪电，永久挥手和化学放松，以及采用自然指甲服务，包括修剪和修脚，并进行基本的护肤服务，包括皮肤分析，面部护理，化妆应用和多余的脱毛，包括通过Arkansas State执照考试的必要技能

此外，以下大学的学习成果反映了阿肯色州大学所有计划的期望：

个人和全球意识
解决问题
批判性思维
通讯

计划成果（柴油技术）

校园位置： 德女王

讲师：Mark Kutak： mkutak@ccua.edu.

小时： 星期四上午9:30 AM-下午3:30

成功完成计划课程后，学生将能够：

展示工业知识和OSHA机械安全性，危险废物控制，处理和处置以及适当的车辆提升安全性安全标准
展示适当使用柴油修复手动工具和常用于柴油技术服务和维修的先进诊断设备
准确地计算数学问题常见到柴油技术产业，例如，但不限于以下内容：传动比，度量和我们的测量，电电路（欧姆定律），对准角，电压表，电流表，欧姆表读数之间的转换，和立方英寸替代
展示完全删除，拆卸，清洁，维修和重新组装柴油发动机的适当技术
在对柴油技术进行常规检查和预防性维护的同时证明适当的技术
识别和组装柴油燃料喷射系统的部件
柴油系统的诊断和修复：

制动系统
驱动器（电源）列车系统
加热，通风和空调系统
使用电气和电子系统

此外，以下大学的学习成果反映了阿肯色州大学所有计划的期望：

个人和全球意识
解决问题
批判性思维
通讯

计划结果（工业电力）

校园位置： Lockesburg.

讲师：Randy Thompson： rthompson@cccua.edu.

小时： 周四下午3:00 PM-9:00 PM

在成功完成方案课程时，学生将能够：

识别国家电气代码标准和推荐的实践
阅读和解释基本的蓝图，商店图纸和电气原理图。
使用欧姆和柯克霍夫的法律执行电气计算以确定电压，电流和阻力
识别用于工业电机和设备的适当电气控制
安装和电线电气元件和电机，包括导管弯曲和安装
使用可编程逻辑控制器（PLC）与工业设备相关的故障拍摄问题
编写和安装程序以执行各种操作，利用Allen Bradley PLC和软件。

此外，以下大学学院学习成果反映了阿肯色州大学所有计划的指导期望：

个人和全球意识
解决问题
批判性思维
通讯

计划结果（工业技术）

校园位置： Lockesburg.

讲师：Sam Nutt： snutt@ccua.edu.

小时： 周四下午3:00 PM-9:00 PM

在成功完成方案课程时，学生将能够：

修复和维持液压和气动系统
达到基本电气系统的知识
执行基本的焊接维修。
阅读和解释基本的蓝图，商店图纸和电气原理图。
安装皮带，滑轮/滑轮，气缸，电机，泵，阀门，联轴器，链子，链轮，齿轮，齿轮箱等工业维护，维修和安装至关重要。
展示NCER课程标准

此外，以下大学的学习成果反映了阿肯色州大学所有计划的期望：

个人和全球意识
解决问题
批判性思维
通讯

计划结果（管道焊接）

讲师：Wayne Kendrick. wkendrick@cccua.edu.

校园位置： Lockesburg.

小时： 周四下午3:00 PM-9:00 PM

在成功完成方案课程时，学生将能够：

将引导弯曲测试传递给AWS标准：

Smaw碳钢管（上坡和下坡）
Smaw不锈钢管
GMAW碳钢管
Fcaw碳钢管
GTAW碳，不锈钢和铝管

此外，以下大学的学习成果反映了阿肯色州大学所有计划的期望：

个人和全球意识
解决问题
批判性思维
通讯

计划结果（无线电广播）

校园位置： 纳什维尔

讲师： Loren Hinton： lhinton@ccua.edu

小时： 星期一至周五8:00至下午4:00

在成功完成方案课程时，学生将能够：

确定播放趋势和所涉及的法律问题
生成音频，写脚本和写百家乐APP
宣布，管理和执行与入门级位置所需的无线电广播相关的所有技能
在Live Studio和现场中执行，包括;

广播
面试
广告销售
促销
社区服务

此外，以下大学的学习成果反映了阿肯色州大学所有计划的期望：

个人和全球意识
解决问题
批判性思维
通讯

计划结果（焊接）

教练：

STUART DUFRENE： sdufrene@ccua.edu.

韦恩肯德里克： wkendrick@cccua.edu.

罗恩史密斯： rsmith@cccua.edu.

校园位置： 纳什维尔，德皇后, Lockesburg.

小时： 星期四下午3点下午9:20

在成功完成方案课程时，学生将能够：

使用基本焊接工艺Smaw，GMAW，FCAW和GTAW展示平面，水平，垂直和架空位置的焊缝。
展示金属布局和切割过程。
展示焊接过程的基本原理。
展示焊接过程中冶金原理。
读取和解释基本的蓝图和焊接符号以制造组件。
应用基本数学和测量。
遵循行业和纳维尔标准和安全实践。

此外，以下大学的学习成果反映了阿肯色州大学所有计划的期望：

个人和全球意识
解决问题
批判性思维
通讯

Cossatot社区学院

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